五年级下册数学教案,人教版五年级下册数学教案

  下面是出国留学网规定的人教版五年级下册数学教案,欢送研读。

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  拆移单位图的轮流的 4过去某一特定历史时期的

  独白的拆移与乘数 4过去某一特定历史时期的

  第三元的矩形和立方格 7过去某一特定历史时期的

  四价元素单元 分的知道和角色 18过去某一特定历史时期的

  第五单元 分的添加物和减法 8过去某一特定历史时期的

  六度音程单元总数 4过去某一特定历史时期的

  第七单元 大角度数学 逻辑推理 2过去某一特定历史时期的

  第八个单元回顾 5过去某一特定历史时期的

  专业综合考试涂召唤 1过去某一特定历史时期的

  片面地粉刷围以墙 1过去某一特定历史时期的

  拆移单元 图形轮流的

  拆移过去某一特定历史时期的

  课题:轴向对称的

  教學內容:第三至4页读本,1和2。

  教授目的:

  1。经过制图、剪、概观、设想、归类、寻觅旋转轴和倚靠电视机战役,让先生严格意义上的认识其意思和奇形怪状

  2。使干燥打算的轴向对称的环境,旋转轴可以严格意义上的找到。

  三。培育和开展先生试验容易搬运性能,查明美创作美的性能。

  阻碍:应用轴向对称的知绘制匀称。

  教授预备:衰落、课件。

  教授处理:

  一、回顾与引见:

  (1)抱好感的下面的数字,找出每个图形的旋转轴。

  (2)先生交流

  你音符了什么轴向对称的的数字?

  (3)轴向对称的图的打手势:

  假设本人图形沿垂线褶子,两边的图形可以完整堆叠。,这么类似地图的事物是轴向对称的图形。。

  (4)经过回旋根究轴向对称的图的角色:

  范例1:

  先生们运用裁决。,尺寸,每个对称的图形的对立点中间的间隔和,你能找到什么法度?。

  先生交流

  教员:轴向对称的图形,旋转轴安博对立的点到旋转轴安博的间隔相当”we的所有格形式可以用这么地角色来断定本人图形设想是对称的图形。或作为对称的图形。

  二、教室排练。

  1。决定随后图设想为轴向对称的图形,假设是,请提示它们的旋转轴。。

  2.

  三、教授的对称的化。

  范例2:

  (1)领导先生权衡:

  A、方法画画?你先画什么?你又画什么了?

  B、每条线理所当然画多长时间?

  (2) 在想出的按照,让先生试着用画风画画风。。

  (3) 课件演示的全处理,扶助先生药物缺陷。

  四、排练:

  1、教室排练一 —–第1、2题。

  2、校外作业:

  绘制:

  轴 对 称

  假设本人图形沿垂线褶子,两边的图形可以完整堆叠。,这么类似地图的事物是轴向对称的图形。。

  教授内省:

  独白的过去某一特定历史时期的

  课题:旋 转

  教學內容:第五到5页读本,3和4。

  教授目的:

  1、经过谋生之道回旋,让先生懂作口译替换和轮换。这两种轮流的可以严格意义上的断定。。联合先生谋生之道执业,作口译与旋转的初始感知 。

  2、经过入手容易搬运,大约先生就可以在广场上画一张复杂的用曲线图表现。、铅直举止的图形。

  3、初始漏转变的数学思考办法。

  阻碍:可严格意义上的区别作口译和旋转的气象,你可以在程度举止上画本人复杂的图形。、铅直举止的图形。

  教授预备:衰落、课件。

  教授处理:

  一、导入

  课件中间的文娱场面:大观览车、穿越机、内部颠覆者;衰落、用推车或卡车运送、小教育、速度滑冰。

  游乐园的文娱战役有什么找头吗?

  你能基本原则他们不同的的有关运动的找头对他们停止归类吗?

  在游乐园里,像用亮光纸印刷的杂志的下跌、孩子小车、小教育的垂线、这些灵沿着垂线有关运动的。这种气象高音调的TR。:作口译。

  费里斯轮、穿越机、旋转骑着,这些灵环绕本人点或本人轴换挡。,we的所有格形式称他为雀麦。:旋转)。

  今日we的所有格形式聚在一同知识旋转。黑板统治下的。

  二、知识新球场

  1、性命的作口译。

  转变和旋转都是灵或图形的驻扎军队找头。转变是灵沿垂线有关运动的的处理。。

  你在谋生之道中音符了什么作口译气象?率先,让we的所有格形式听觉!并需要量先生再次答复。

  好说,瞧,we的所有格形式见过的升降机,它的增强、跌倒,垂线有关运动的是一种作口译。。

  你想亲自体会一下作口译吗?

  集体站起,让we的所有格形式走到一同,向左走2步,右向换挡2步。we的所有格形式性命的作口译气象可多了,你能用服务台上的签订协议来作口译吗?

  2、谋生之道的轮换:

  你真是灯火通明的孩子,we的所有格形式非但变卖作口译气象,并且还学会了作口译。。we的所有格形式立刻音符了可供选择的事物气象。,是什么呀?(旋转)

  旋转是灵环绕点或轴的有关运动的。。

  你音符了什么旋转?,而且传达。

  像钟形的搀扶,它们都绕着本人点换挡。,这些都是旋转气象。。

  先生们不常见的吐艳。,下面让we的所有格形式走到一同体会一下旋转的气象吧!站起,着手向左拐2圈,右转2圈。旋转真风趣。,你能用你四周的灵体会一下旋转吗?现时即使让we的所有格形式走到一同容易地容易地,去看一眼性命的作口译和旋转吧!

  三。知识示例3:

  (1)处理先生的本人成绩。,其他的是由先生达到结尾的的。。

  (2)误会的先生,评全班。

  4。知识示例4:

  (1) 领导先生人数时查明客体的相当,看一眼这相当,转入什么驻扎军队,有这么些格经过。

  (2)让先生先讲画像的步调。,再画一幅画。

  (3)让先生学会选择几点,设置驻扎军队,再画一幅画。

  (4)课件演示与为设计情节处理,扶助先生药物。

  5.教室排练:

  2。六度音程页2题。

  三。第九页4题、

  课后作业:

  绘制: 旋 转

  转变和旋转都是灵或图形的驻扎军队找头。

  转变是灵沿垂线有关运动的的处理。。

  旋转是灵环绕点或轴的有关运动的。

  教授内省:

  第三过去某一特定历史时期的

  课题: 欣 赏 设 计

  教學內容:第七到11页教科书。

  教授目的:

  1。经过设计的抱好感的与设计,让先生更熟识他们知识的匀称、转变、旋转等气象。

  2。消受斑斓的对称的图形,并能自行设计方法。

  三。先生体验图形美,于是培育先生的盖印设想性能和浅尝知道。

  阻碍:

  1。可以应用匀称、转变、旋转和倚靠绘制罚款方法的办法。

  2。体验图形的内在美,培育先生的浅尝情味。

  教授预备:衰落、课件。

  教授处理

  一、形势引见

  运用课件显示第七页和四价元素美丽的设计。,乐队与乐队,让先生抱好感的。

  二、知识新球场

  (1)方法鉴别:

  1、用入耳的乐队,we的所有格形式欣赏这四种斑斓的方法。,你有什么体验?

  2、让先生本人体验。

  (二)宣布资格:

  1、下面图片的哪个铅字被作口译或旋转?

  2。下面哪个图片对称的?让先生概观DIS,再次交流。

  三、变坚固排练

  (1)反应排练:

  达到结尾的第八个页3题。

  1、we的所有格形式理所当然方法绘制这种铅字?

  2、温存概观哪一些图形由这些方法替换。

  (二)伸出执业:

  1、拆移运用匀称、经过作口译和旋转成立铅字。

  2、 交流与抱好感的。说什么好?

  四、整课总结

  对称的、转变和旋转到国外涂于平面。、平面体格几何图形,它还触及倚靠王国。,预期同窗们平常当心概观,都适合优良设计师。

  五、部署作业:

  读本中间的第九页第五题。

  绘制:

  抱好感的与设计

  铅字1 铅字2

  铅字3 铅字4

  对称的、作口译和旋转的知被到国外运用。。

  教授内省:

  四价元素过去某一特定历史时期的

  课题:抱好感的与设计执业课

  教學內容:第八个到11页教科书。

  教授目的

  1。经过搜集方法,分类交流,体验方法的美,为将来的铅字开创规定咨询。。

  2。经过对方法的鉴别,培育先生的浅尝知道和盖印概念。

  三。体会开创执业的全处理,体验创作的生趣,推动培育先生的浅尝情味。

  阻碍 :

  1。推动运用匀称、转变、旋转和倚靠绘制罚款方法的办法。

  2。深化情义图形的内在美,培育先生的浅尝情味。

  教授预备:

  课件、方格纸、方格白板、手工纸三和剪子等。。

  教授处理:

  一、高处导入

  课前让先生搜集方法,分类交流。

  权衡:这些设计是方法设计的,它的奇形怪状是什么?

  名字引见本组中最美的方法,联合思考权衡其奇形怪状。

  二、知识新球场

  (1)尝试创作:

  让先生先做第八个页、2题。

  1、振奋先生运用他们所学的平面设计铅字,对不同的的先生高处不同的的需要量。

  2、交流时,教员负有创作性、有美妙画像的先生授予赞词和振奋。

  (二)设计铅字:

  做第十页排练7题。

  1、 高处三个步调:

  (1)率先选择本人欣赏的计算

  (2)重行决定你选择的匀称。、转变旋转法

  (3)手工为设计情节。

  2、拆移运用匀称、经过作口译和旋转成立铅字后,全班交流。

  三、变坚固排练

  (1)反应排练:

  1、表现雪花:

  拿一张方块纸,书中所示的褶子和限幅办法。可以屡次排练。,直到小块斑斓的雪花被松土。

  2。产品展现。

  3、孤独概观,试着做第九页第五题。

  四、整课总结

  全班交流本人的产品,选择好产品彼此评价,全班高处。

  绘制:

  抱好感的与设计执业课

  图片1 图片2

  教授内省:

  独白的单元 基因与乘数

  课题:基因与乘数

  教授目的:

  1、先生使干燥查找号码的等式,连锁商店的的办法;

  2、先生可以变卖总计的等式是少量地的。,连锁商店是无量的。

  3、能纯熟地找本人数的基因与乘数;

  4、培育先生的概观性能。

  教授压力:使干燥找本人数的基因与乘数的办法。

  教授阻碍:能纯熟地找本人数的基因与乘数。

  教授处理:

  一、引见新球场。

  1、显示统治下的类似地图的事物,让先生做本人乘法分子式。

  2、师:看一眼你能读懂下面的分子式吗?

  出示:因2×6=12

  因而2是12的本人等式,6是12的本人等式。

  12是乘数为2,12是乘数为6。

  3、师:你能用同一的方法说另本人分子式吗?

  (先生的名字说)

  师:你有心不在焉显著的基因与乘数的相干了?

  这么你能找到倚靠12个等式吗?

  4、你能写出本人分子式来测量法同坐一张课桌的学生吗?。

  师:谁来为全班生本人分子式?

  5、师:今日we的所有格形式就来知识基因与乘数。(提名表扬统治下的):因数的 连锁商店)

  研读P12的当心。

  二、新授:

  (i)寻觅基因:

  1、显示示例1:18的等式是什么?

  从12个等式可以看出,本人数的因数的突出本人。,这么we的所有格形式一同查明18的等式是什么呢?

  先生娓达到结尾的:报告请示

  (18的等式是: 1,2,3,6,9,18)

  师:你怎样变卖你在找什么?:可分的一种办法,18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷4=…乘法寻觅单对单,譬如,1×18=18。,2×9=18…)

  师:在18个等式中,最小的是什么?最大的是什么?当we的所有格形式写它的时分,we的所有格形式通常是。

  2、用大约的办法,你能找到36的另本人等式吗?

  传达36的等式是: 1,2,3,4,6,9,12,18,36

  师:你是怎样找的?

  误会的诉讼手续(1),2,3,4,6,6,9,12,18,36)

  师:有可能写这么地吗?为什么?,因反复系数仅有的本人。,因而心不在焉必要写两个6)

  温存看一眼,在36个等式中,最小的是数个,最大的是什么?

  看来,任性数的基因,最小的不得已是 ),最大的本人不得已是 )。

  3、你想找出哪本人等式?(18)、5、42……请选择其中之一,并把它写在本人的排练本上。,而且传达。

  4、其实,写本人数字的等式责备大约写的。,它也可以用集合表现。:如

  18等式

  小结:we的所有格形式查明many的最高级等式,你以为是什么不容易划掉的?

  从最小表现自然地数1中找出,那就是寻觅最小的等式,不断地找到本人的,在寻觅处理中寻觅单对单,从小写字母到大写。

  (二)查找连锁商店的:

  1、we的所有格形式一同找到了18等式,你能找到那2个的连锁商店的吗?

  报告请示:2、4、6、8、10、16、……

  师:你为什么未查明它?

  你是怎样查明这些连锁商店的的? (生:只用2乘1、乘2、乘3、乘4、…)

  这么2的最低价钱为是这么些?你能找到最大的那吗?

  2、让先生做一做1、2个小成绩:求乘数为3和5。

  报告请示 乘数为3:3,6,9,12

  师:有可能写这么地吗?为什么?我理所当然方法使转动它?

  改写成:乘数为3:3,6,9,12,……

  你是怎样找到它的?1乘3。,2,3,……倍)

  乘数为5:5,10,15,20,……

  师:本人数的连锁商店环境,更这么地词的叙说办法以及,它也可以用集合表现。

  乘数为2 乘数为3 乘数为5

  师:we的所有格形式变卖本人数中间的基因数的是少量地的。,这么,本人数字的连锁商店数是这么些呢?

  (数的连锁商店的是无量的。,最小乘法器是它本人的。,心不在焉最大的连锁商店)

  三、教室小结:

  让we的所有格形式走到一同回顾一下,we的所有格形式在教室上集合了什么的成绩?你在干什么?

  四、孤独作业:

  达到结尾的使用二、1、4题

  教授内省:

  独白的过去某一特定历史时期的

  课题:2、乘数为5的特点

  教授目的:

  1、使干燥 2 、 5 连锁商店的特点

  2、懂和使干燥奇偶数打手势。

  3、可以应用这些特点来断定。

  4、培育先生的综合性能。

  教授压力和阻碍:

  1、是2 、5 连锁商店数的特点。

  2、奇偶数打手势。

  教授器具:预测片。

  教授处理:

  一、回顾预备

  1、讯问。

  ① 展出 20 的整个因数的。

  ② 展出 5 个 8 的连锁商店的。

  ③ 26 最小的等式是什么?最大的等式是什么?最低的是这么些

  2、按需要量填写珍藏圈。

  二、 知识新球场:

  (一)2 的连锁商店的特点。

  1、教员:(执业 2) 正确的圈数与正确的圆数中间有什么相干?

  教员:请看正确的数字。,他们的数字有什么奇形怪状?

  ( 在这相当上 0,2,4,6,8。)

  教员:请再数数个乘数为2,看一眼这么地角色设想适合这么地特点?

  先生回旋。

  教员:谁能说一被说成乘数为2的数的特点?

  先生答复后的教练机的书:在这相当上 0,2,4,6,8的数字,都是乘数为2。

  2、口述的排练:(预测片)请把下面的数按需要量填在圈内(是乘数为2,责备2的连锁商店)

  1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。

  先生答复答案后,教练机引见:奇偶数的明确

  板书:前述的两个套环被打包。 “ 偶数 ”,“ 姓对方的一次击球 ”。

  教员:在不只是两个圆中省略省略吗?为什么?

  先生议论后的教员教授:

  在成绩中列出的少量地数,姓对方的一次击球、偶数少量地,然而表现自然地数是无量的。,姓对方的一次击球、偶数是无量的。,因而省略理所当然写在珍藏圈里。。

  教员:姓对方的一次击球、你甚至在日常谋生之道中加起来偶数吗?为什么we的所有格形式叫他们怒族 (姓对方的一次击球)、偶数。)

  3、排练:( 小说的细分,全班一致。)

  ① 展出5个乘数为2。(需要量):两位数。)

  ② 展出3个责备乘数为2的三位数。

  ③ 展出 15 ~ 35 内偶数。

  ④ 50内偶数有这么些个?姓对方的一次击球有这么些个?

  (二)5 的连锁商店的特点。

  1、教练机率先在黑板上画了两个圆。,而且高处请:你们能不克不及用与想出乘数为2的特点的同样的办法,找出 5 的连锁商店的特点?

  先生本人入手填写、概观、议论。在教练机的宴请处理中,选择一位同窗填写B。。

  教员:讲乘数为5的特点?

  教员:请作出几数量字来证明。

  教员:再讲什么的数是乘数为5。

  板书:在这相当上0或许5的数,都是乘数为5。

  2、排练:

  ① 按小到大的按次,展出50里边乘数为5。

  ② (预测片)下面哪一些数是乘数为5?

  240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。

  ③(预测片)从下面的数中物色既是乘数为2,又是乘数为5的数。这些数字的特点是什么?

  12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。

  答复先生答案后的教练机的书:微不足道的数是 0 。

  ④ 教练机用嘴音。,请立即地展出这么地数是乘数为2静静地乘数为5,或许同时是2和乘数为5,解说断定的根据。

  三、合反应:

  1 、1~100表现自然地数,乘数为2有( )个,乘数为5数有( )个。

  2 、决不75,姓对方的一次击球姓50。 )。

  3 、驻扎军队是 )的数同时是2和乘数为5。

  4 、用 0 , 7 , 4 , 5 , 9 五数字子群 乘数为2;乘数为5;同时是 2 和 5 屡次次数。

  四、整课总结:你在这么地班里学到了什么?你得到了什么?

  教授内省:

  第三过去某一特定历史时期的

  课题:乘数为3的特点

  教授目的:

  1、经验在100里边的表现自然地数字表中找乘数为3的战役,在战役的按照直觉乘数为3的特点,试着总结一下你本人的言语奇形怪状。。

  2、在探矿战役中,体验数学的神秘的;在涂规定的中,体会数学的价钱为。

  教授重、阻碍:是乘数为3的数的特点。

  教授处理:

  一、高处课题,寻觅3的特点。

  师:同窗们,we的所有格形式早已变卖了2、乘数为5的特点,这么乘数为3会有什么特点呢?谁能猜想一下?

  生1:在这相当上3、6、9的数是乘数为3。

  生2:不合错误,在这相当上3、6、9的数不定是乘数为3,如l 3、l 6、19都责备乘数为3。

  生3:独白,像60、12、24、27、18个相当的微不足道的数责备3个。、6、9,但这些数都是乘数为3。

  师:看来只概观个位不克不及决定是责备乘数为3,这么乘数为3终于有什么特点呢?今日we的所有格形式协同来想出。(预告统治下的)

  师:先请鄙人表中找出乘数为3,做个壁虱。(教练机展现了几米),先生的手。先生战役完毕后,教员一套先生交流,并浮现先生已圈出乘数为3的百里边的数字表。(如下图所示)

  二、特权摸索,总结3大容貌分工:

  先请鄙人表中找出乘数为3,做个壁虱。(教练机展现了几米),先生运用P18表。先生战役完毕后,教员一套先生交流,并浮现先生已圈出乘数为3的百里边的数字表。(如下图所示)

  师:请看这张表格。,你查明乘数为3什么特点呢?把你的查明与同坐一张课桌的学生交流一下。

  同窗兑换后同坐一张课桌的学生,全班重组。

  生1:我查明10人身攻击的中仅有的3人身攻击的。、6、9是乘数为3。

  生2:无论是程度举止静静地铅直举止,我都心不在焉查明。,乘数为3都是隔两数量呈现一次。

  生3:我看了看这每个。,指说话人与听者已知的人前先生的猜想是误会的。,乘数为3个位上0~9这十数量字都有可能。

  师:几乎驻扎军队的数字心不在焉法度规定。,这么在十年期上有本人普通数字吗?

  生:心不在焉法度,1到9这些数字早已呈现。

  师:倚靠先挺过查明了什么?

  生:我查明乘数为3按一条一条斜线投资很有法制。

  师:你概观的角度和倚靠先生不同的。,因而每条斜杠上都有有规律的号码吗?

  生:从上而下,十年期数的延续数加法了1。,位数增加了1。

  师:十年期数�